REFLEKSI FACEBOOK

Facebook_svg

Facebook ialah sebuah tapak web rangkaian sosial yang dikendali dan dimiliki secara persendirian oleh Facebook, Inc. Sejak 2006, sesiapa yang berumur 13 tahun ke atas dan memiliki alamat e-mel yang sah boleh menjadi pengguna Facebook. Facebook lebih menyasarkan golongan belia berbanding dewasa. Pengguna boleh menambah rakan dan saling menghantar mesej, serta mengemaskini profil peribadi mereka sebagai makluman kepada rakan-rakan. Selain itu, pengguna juga boleh menyertai rangkaian yang dianjurkan oleh tempat kerja, sekolah, atau kolej. Nama Facebook berasal daripada timangan yang digunakan untuk buku-buku yang diserahkan oleh pihak pentadbiran universiti kepada para penuntut pada permulaan tahun akademik di AS dengan tujuan membantu penuntut saling mengenali.

Facebook diasaskan oleh Mark Zuckerberg bersama teman-teman sebiliknya dan rakan-rakan sekursus sains komputer Eduardo Saverin, Dustin Moskovitz dan Chris Hughes.  Pada mulanya, keahlian tapak web ini terhad kepada penuntut Harvard, tetapi kemudian beransur-ansur diperluaskan kepada kolej-kolej lain di kawasan Boston, Liga Ivy, dan Universiti Stanford. Selepas itu, Facebook berkembang lagi untuk merangkumi mana-mana pelajar universiti, kemudian pelajar sekolah tinggi, dan akhirnya, sesiapa sahaja yang berumur 13 ke atas. Kini, tapak web ini dianggotai oleh lebih 400 juta pengguna aktif seluruh dunia.

Facebook juga berdepan dengan kontroversi.  Mula-mulanya, ia pernah disekat secara sementara di beberapa negara termasuk Syria,China, Vietnam, dan Iran.Facebook juga dilarang di kebanyakan tempat kerja untuk menghindarkan para pekerja daripada membuang masa bersama perkhidmatannya.

Pengguna boleh mencipta profil dengan gambar, senarai kegemaran peribadi, maklumat hubungan dan lain-lain. Perhubungan dengan rakan-rakan dan pengguna lain boleh dilakukan melalui mesej peribadi atau awam atau ciri sembang. Pengguna juga boleh mencipta dan menyertai kumpulan minat dan “laman suka” (dahulunya “laman peminat” sehingga 19 April 2010), sesetengahnya dijadikan alat pengiklanan oleh pertubuhan luar.

Laman web ini adalah percuma kepada semua pengguna, dan menjana pendapatan dari pengiklanan, seperti iklan sepanduk.  Pemaparan data profil terperinci adalah terhad kepada para pengguna sama rangkaian dan mengikut “batasan komuniti yang berpatutan” melainkan ditetapkan sebaliknya.

Advertisements

REFLEKSI TWITTER

th

Twitter ialah perkhidmatan rangkaian sosial dan micro-blogging  yang membolehkan pengguna meghantar dan membaca mesej yang dipanggil tweet, iaitu pesanan teks selebih-lebihnya 140 aksara  yang dipaparkan dalam halaman profil penulisnya dan diutuskan kepada para pelanggan penulis yang dikenali sebagai “pengikut” (follower). Penghantar boleh mengehadkan utusan kepada lingkungan kawan-kawannya, ataupun membenarkan capaian terbuka kepada semua pengguna web. Pengguna boleh menghantar dan menerima tweet melalui laman web Twitter, SMS atau mana-mana aplikasi luaran. Sungguhpun perkhidmatan Twitter sendiri adalah percuma, namun penggunaaannya melalui SMS boleh dikenakan yuran telekom.

Twitter merupakan salah satu daripada 50 laman web paling popular di seluruh dunia, mengikut analisa trafik web Alexa. Biaprun anggaran bilangan pengguna harian berbeza-beza kerana pihak syarikat Twitter tidak mengeluarkan bilangan akaun yang aktif, namun satu masukan blog Compete.com pada bulan Februari 2009 meletakkan Twitter sebagai rangkaian sosial ketiga paling banyak digunakan berdasarkan kiraan 6 juta pengunjung bulanan unik dan 55 juta kunjungan sebulan. Pada Mac 2009, sebuah blog Nielson.com meletakkan Twitter sebagai laman paling pesat membangun dalam kategori “Member Communities” pada Februari 2009. Twitter mencatat perrtumbuhan bulanan sebanyak 1,382%, diikuti Zimbio (240%), dan Facebook (228%). Walaupun demikian, hanya 40 % pengguna Twitter mampu dikekalkan.

Kebanyakan pengguna Twitter merupakan golongan dewasa berusia yang mungkin tidak pernah menggunakan laman sosial yang lain sebelum Twitter, mengikut Jeremiah Owyang, seorang penganalisa industri yang mengkaji media sosial. “Golongan dewasa cuma mengejar apa yang dilakukan oleh golongan remaja kebelakangan ini,”.

Cuma 11% pengguna Twitter berusia antara 12 hingga 17 tahun, mengikut comScore, dikatakan berpunca daripada masa awal penerimaan Twitter ketika rangkaian sosial ini mula-mula menjadi popular di kalangan sektor perniagaan dan berita, maka menyebabkan penggunaannya cenderung kepada golongan lebih berusia. Bagaimanapun, baru-baru ini comScore mendapati apabila Twitter mula “mendalami arus perdana, wujudnya juga budaya selebriti sejak Shaq, Britney Spears dan Ashton Kutcher menyertai golongan ‘Twitterati’.”

REFLEKSI YOU TUBE

imagesCA7743XN

YouTube adalah sebuah laman web perkongsian video, yang dicipta oleh tiga orang bekas pekerja PayPal pada Februari 2005, di mana pengguna boleh memuat naik, melihat dan berkongsi video. Syarikat ini berpangkalan di San Bruno, California, dan menggunakan Adobe Flash Video dan teknologi HTML5 untuk memaparkan pelbagai jenis pengguna yang dijana kandungan video, termasuk klip filem, klip TV dan video muzik, serta kandungan amatur seperti blog video, video asal pendek, dan video pendidikan. Kebanyakan kandungan di YouTube telah dimuat naik oleh individu, walaupun syarikat media termasuk CBS, BBC, VEVO, Hulu, dan organisasi lain menawarkan beberapa bahan mereka melalui laman, sebagai sebahagian daripada program perkongsian YouTube. Pengguna tidak berdaftar boleh menonton video, manakala pengguna berdaftar boleh memuat naik jumlah tanpa had video. Videos dianggap mengandungi kandungan yang berpotensi menyinggung tersedia hanya untuk pengguna berdaftar sekurang-kurangnya 18 tahun. Pada bulan November 2006, YouTube, LLC telah dibeli oleh Google untuk AS $ 1650000000, dan kini beroperasi sebagai anak syarikat Google.

Beberapa negara telah menyekat akses ke YouTube:

  1. YouTube telah disekat di China.
  2. Maghribi menutup akses ke YouTube pada 2008.
  3. Thailand disekat YouTube antara 2006 dan 2007 disebabkan video ofensif yang berhubungan dengan Raja Bhumibol Adulyadej.
  4. Turki menyekat akses ke YouTube antara 2008 dan 2010 selepas kontroversi video disifatkan menghina Mustafa Kemal Atatürk.
  5. Pada 24 Januari 2010, Libya menyekat akses ke YouTube selepas ia memaparkan video demonstrasi di bandar Libya Benghazi oleh keluarga tahanan yang terbunuh di penjara Abu Salim pada tahun 1996, dan video ahli keluarga pemimpin Libya Muammar Gaddafi di pihak. Menyekat telah dikritik oleh Human Rights Watch.
  6. Pada bulan September 2012, beberapa negara-negara Islam Afghanistan, Bangladesh, Pakistan, dan Sudan menyekat akses kepada kontroversi berikut YouTube atas treler 14 minit untuk tidak bersalah filem umat Islam yang telah dipaparkan di laman web.Rusia juga menyekat akses ke YouTube lebih kontroversi yang sama. [205] treler telah dipersalahkan kerana bantahan ganas di Libya dan Mesir. YouTube menyatakan bahawa “Ini video yang boleh didapati dengan meluas di Web – adalah jelas dalam garis panduan kami dan sebagainya akan tinggal di YouTube Walau bagaimanapun, memandangkan keadaan yang amat sukar di Libya dan Mesir yang telah kita sementara akses yang terhad di kedua-dua negara.” 
  7. Pihak berkuasa pendidikan di beberapa kawasan telah menyekat akses pelajar ke YouTube, dengan beberapa jabatan pendidikan negeri di Australia memetik ketidakupayaan untuk menentukan apa jenis bahan video yang mungkin diakses.
 Setiap perkara ada baik dan buruknya. ia bergantung kepada individu itu sendiri untuk menilainya. Jika kita menggunakannya ke arah kebaikan, maka hasilnya yang datang adalah yang baik-baik belaka..begitu juga sebaliknya..Walaupun begitu, You Tube, ada banyak kegunaannya bagi saya seorang pelajar..Antaranya ialah untuk menonton video kegemaran.
 
Undo edits

REFLEKSI E-LEARNING

imagesCA1GKM0X                                                                                    imagesCA6W8III

Terdapat banyak definisi tentang e-Pembelajaran (e-Learning), tetapi secara asasnya e-Pembelajaran ialah suatu konse pembelajaran, latihan atau program pendidikan yang dilakukan menggunakan media elektronik sebagai pengantaraan untuk keseluruhan pergerakan data dan maklumat pengajaran daripada pensyarah kepada pelajar dan sebaliknya. Oleh itu, pastinya sebahagaian besar konsep e-Pembelajaran akan melibatkan penggunaan komputer dan internet; selain peralatan elektronik lain yang bersesuaian dalam pengajaran dan pembelajaran. Penulisan dan penghasilan bahan-bahan kandungan untuk e-pembelajaran ini kebiasaannya disampaikan dalam bentuk disket, CD, DVD, video, audio atau melalui internet / intranet.

Terdapat beberapa komponen penting yang terlibat dalam persekitaran e-pembelajaran ini seperti infrastruktur/perkakasan (ch. makmal komputer, komputer riba, talian rangkaian dan internet), bahan kandungan pengajaran secara elektronik (ch. e-modul / multimedia courseware, nota kuliah secara elektronik, video dan audio), sistem pengurusan e-pembelajaran (ch. Blackboard, WebCT, Moodle, Mambo, Learnmate, Lotus Learning Space, dan Kalaideskop), kaedah komunikasi (ch. email, forum, chat, sms, dan email-group), polisi dan prosedur e-pembelajaran, dan sikap / amalan pengguna.

Kaedah pembelajaran seperti ini membolehkan universiti menyediakan program-program pengajian yang lengkap kepada pelajar yang tinggal di luar kampus atau pelajar yang ingin mendapatkan maklumat berkenaan dengan bahan pengajaran pensyarah dari mana-mana sahaja. Staf akademik dapat mengingkatkan kualiti penyampaian dan keberkesanan dengan ada bantuan visual dan elemen multimedia diselitkan. Ilmu pengetahuan dikembangkan dengan adanya sumber yang pelbagai dari seluruh dunia yang boleh dicapai. Ia turut akan menjadi asas kepada pengajian jarak jauh yang mana ia mampu untuk memenuhi konsep “on-demand” yang boleh mengurangkan masalah masa, kehadiran/kedatangan, dan juga masalah jarak perjalanan.

Sesi perbincangan secara online melalui forum, discucssion board, chatting, atau email-group membolehkan percambahan ilmu berlaku tidak kira masa. Bagaimanapun seperti yang diakui oleh ramai pendidik, e-pembelajaran ini hanyalah melengkapi atau membantu staf akademik dan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Tidak dinafikan sesi kuliah / tutorial yang memerlukan sua muka (face-to-face) masih perlu bagi tidak menghilangkan unsur nilai-nilai kemanusiaan dalam menimba ilmu.

 

E-PEMBELAJARAN

Definisi E-Pembelajaran (e-learning)

‘e-learning’ adalah sebarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN atau Internet) untuk penyampaian isi kandungan, interaksi ataupun pemudahcaraan. Internet, Intranet, satelit, tape audio/video, TV interaktif dan CD-ROM adalah sebahagian dari media elektronik yang dimaksudkan di dalarn kategori ini. Pengajaran belch disampaikan secara ‘synchronously’ (pada waktu yang sama) ataupun ‘asynchronously’ (pada waktu yang berbeza). Bahan pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan melalui media ini mempunyai teks, grafik, animasi, simulasi, audio dan video. Ia juga harus menyediakan kemudahan untuk ‘discussion group’ dan bantuan profesional isi pengajaran secara dalam talian (on-line) (Learnframe, 2001).

Teori-teori Pembelajaran dalam E-Pembelajaran

Teori e-pembelajaran berpendapat bahawa pelajar dapat mengawal pembelajaran mereka dengan lebih baik melalui peluang pembelajaran secara kolaboratif, interaktif dan persendirian kerana media elektronik menyediakan persekitaran pembelajaran berdasarkan prinsip “just-in-time” dengan kompetensi “anywhere, anytime, anyone” (Talesra et al. 2003, 2004).

Baddeley dan Hitch (1974) telah mengemukakan teori working memory yang menyatakan bahawa pembelajaran melalui multimedia menyebabkan otak berfungsi secara langsung mengekod dua jenis maklumat iaitu stimulasi audio dan stimulasi visual. Kajian psikologi membuktikan bahawa maklumat verbal akan lebih mudah diingati jika disertai dengan imej visual. Teori tersebut kemudiannya diaplikasikan oleh Richard Mayer yang memperkenalkan teori dua koding multimedia, menurut teori ini pelajar lebih mudah memindahkan pembelajaran mereka melalui arahan multimedia yang memberi kesan kepada kognitif (Cognitive Theory of Multimedia Learning).

Teori Konstruktivisme

Pembelajaran berasaskan laman web dapat meyokong kepada pembelajaran yang berasaskan kepada teori konstruktivisme (Jonassen, 1999). Pembelajaran berasaskan teori konstruktivisme ialah proses pembelajaran yang melibatkan penglibatan pelajar secara aktif. Ia mencabar dan memerlukan pelajar untuk berdikari dan membina pengetahuan sendiri. Pelajar perlu mencari maklumat yang diperlukan, berbincang dengan rakan untuk membina pengetahuan yang baru dan mengolahkannya sendiri untuk menjana pengetahuan dan menjadikan ianya lebih bermakna dan kekal (Mohaiadin, 1999). Kaedah Konstruktivisme juga menekankan pembangunan keupayaan pelajar menyelesaikan masalah dalam kehidupan sebenar (Huang, 2002).

Pedagogi E-Pembelajaran

sila rujuk pautan di sini…pedagogi-terkini

Infrastruktur E-Pembelajaran

1. Akses komputer dan internet

2. liputan wifi

3. Kelajuan bandwidth

4. Cd pembelajaran interaktif dll.

Komponen-komponen E-Pembelajaran

1. Perkakasan Komputer (sistem server, sistem rangkaian dan komputer pengguna).

2. Perisian serta aplikasi e-pembelajaran

3. Pelbagai kategori pengguna (pengajar, pelajar, pereka bentuk pengajaran, pembangunan kandungan dan staf teknikal).

Hello world!

Welcome to WordPress.com! This is your very first post. Click the Edit link to modify or delete it, or start a new post. If you like, use this post to tell readers why you started this blog and what you plan to do with it.

Happy blogging!